Componentes del modelo pedagógico para aula virtual

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La propuesta metodológica hace énfasis en los siguientes aspectos:

     - Al desarrollo de periodos de adaptación de los estudiantes durante las primeras semanas de actividades con el objetivo de familiarizarlos con el ambiente de trabajo en el aula virtual, con la metodología de estudio y fomentar sentido de pertenencia y compromiso con el grupo a actividades de estudio independiente apoyado en materiales educativos altamente interactivos y generadores de procesos de reflexión y de una actitud investigativa.

     - A estrategias de trabajo en grupo, en el que el diálogo y la discusión orientada hacia la solución de problemas y al logro de metas educativas concretas.

     - Al desarrollo de estrategias de tutoría y seguimiento virtuales, por parte de los docentes, que permitan promover y acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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El proceso de formación de los estudiantes

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El ambiente debe propiciar el desarrollo de procesos constructivos, progresivos y diferenciados en el interior de cada individuo. Pretende formar individuos con la capacidad para aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a comprender el otro; con un espíritu crítico reflexivo para identificar y asimilar los conocimientos requeridos en cada momento para enfretar el medio cambiante.

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Desarrollo de los procesos de aprendizaje

 

Este modelo considera que el aprendizaje es un proceso social, comunicativo y discursivo donde la interacción entre los participantes, permite el desarrollo de habilidades cognitivas como el razonamiento, el pensamiento crítico, la solución de problemas, la habilidad para desarrollar y sustentar una posición particular y la metacognición, para lograr una construcción individual y colectiva de aprendizajes y de nuevo conocimiento.

El aprendizaje es una experiencia personal donde cada individuo estructura la visión del mundo, contexto y de sí mismo.

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Los ambientes de aprendizaje

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Para lograr el desarrollo de destrezas sociales y cognitivas que faciliten el aprender de otros y con otros, que promuevan una actitud crítica ante la realidad, se deben crear ambientes de aprendizaje que fomenten las discusiones y el trabajo en equipo como una estrategia para la construcción de significados; promover la solución de problemas reales propios del contexto de los estudiantes; proveer aprendizaje contextualizado empleando medios y métodos alternativos para clarificar desde distintas perspectivas y para tener en cuenta las diferencias en los modos de aprender de los estudiantes; proveer un alto grado de interactividad, acudiendo a la tecnología, para generar diálogos altamente significativos entre el docente y los estudiante y entre estos últimos y enfatizar las habilidades para el pensamiento crítico.

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