ZUNAL -WEBQUEST

Es una actividad educativa donde la información que se utiliza procede de recursos de la internet, está creada para proponer a los estudiantes desarrollar un tema  de su interés siguiendo una metodología de aprendizaje constructivista. Una webquest da respuesta a qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y qué evaluar.

Es la forma de planificar el proceso enseñanza-aprendizaje a partir de los contenidos, temas ó información específicos de la programación docente alrededor de: objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación, en forma on-line.

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COMPONENTES DE LA WEBQUEST

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La introducción es la presentación de la información básica, necesaria y pertinente del tema de estudio, preparando al estudiante para desarrollar las tareas propuestas.  Su contenido se hace a través de texto y variedad de recursos de webs probables. 

 

La tarea es la parte más importante de la webquest. Es una descripción formal de algo realizable, motivante e interesante que los estudiantes deben llevar a cabo luego de presentarles la información ubicada en la introducción. Las tareas o actividades son diversos tipos: de demostración, de recopilación, de refuerzo, de misterio, de diseño, de productos creativos, periodísticas, Ejemplos: presentación multimedia, exposición, un video, obra de teatro, afiches, ensayos, rompecabezas, frisos, entrevista personaje famoso, representaciones gráficas,….

 

El proceso describe el paso paso, las estratégias o las orientaciones que debe seguir el estudiante para llevar a cabo las tareas o actividades propuestas, aquí van incluidos los Recursos. Éstos consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No todos los recursos deben estar en Internet, también pueden ser elaborados por los docentes.

 

La evaluación es la verificación de las capacidades de los estudiantes en relación al producto elaborados por ellos.  Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos. Un instrumento para evaluar es la RÚBRICA, que describe los criterios y guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes en cada una de las tareas propuestas.

 

Las conclusiones  describe o resume la experiencia además de animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. Proporciona un broche o cierre a la actividad.

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